典型应用
大学物理仿真实验和它在教学中的应用模式
1. 营造多元化的教学环境：
利用仿真实验在网上开设开放实验，开设选修课程，开设实验作业等各种形式满足各种层次学生的求知需求，拓展视野，提高学生对实验学习的兴趣。
2. 与真实实验相结合实现两段式教学：
实验用到的调节难度大的仪器、大型贵重仪器，比如分光计、STM隧道显微镜等，需要安排学生先做仿真实验，熟悉仪器操作和实验过程后再上真实仪器上操作。这样可提高真实实验的教学效果，缩短真实实验的时间，提高设备利用率和安全性。
3. 营造对大面积学生开设设计性、开放性实验的教学环境：
学生根据教师指定实验内容要求，设计不同的实验方案，利用仿真实验反复验证，通过后再到真实环境开展实验, 丰富教学内容、培养学生的综合设计和创新能力。可显著减少实验耗材、试件以及设备损耗，有效降低实验成本和实验风险。
4. 仿真实验并用于真实实验提高实验教学效果：
很多仪器都是黑匣子，学生不明白仪器的内部变化，不利于学生对实验原理和仪器原理的理解，仿真实验可帮助学生看到实验仪器的内部变化，了解仪器内部运行过程。而且对很多现象有解释，这样通过并用可大大提高教学效果。
成功案例(排名不分先后)
- 南方科技大学
- 中国地质大学（武汉）
- 东北师范大学
- 东南大学
- 广州大学
- 贵州师范大学
- 哈尔滨工业大学
- 河北工业大学
- 华东师范大学
- 华中农业大学
- 吉林大学
- 解放军信息工程大学
- 石河子大学
- 太原理工大学
- 西安交通大学
- 西南交通大学
- 新疆大学
- 云南师范大学
- 浙江工业大学
- 中南大学
