以学生为主体的教学是培养学生创新能力的基本保证。面向大面积学生开设开放性、设计性实验是创建激发大面积学生自主学习兴趣、培养学生自主创新能力的教学环境的有效途径。开展这项工作需要大量的设备和优质的师资力量，这已成为当前实验教学改革和发展的瓶颈。现代教育技术的应用为实现面向大面积学生开设计性、研究性实验、开放性创造了条件 。

科大奥锐，源于中国科学技术大学人工智能与计算机应用研究室。

1995年我们首创开发出《大学物理仿真实验》，在国际上是虚拟实验、信息化教学的开创者。过计算机把实验设备、教学内容、教师指导和学生的操作有机地融合为一体，形成了一部活的、可操作的物理实验教科书。通过仿真物理实验，学生对实验的物理思想和方法、仪器的结构及原理的理解，可以达到实际实验难以实现的效果，实现了培养动手能力，学习实验技能，深化物理知识的目的，同时增强了学生对物理实验的兴趣，大大提高了物理实验教学水平，是物理实验教学改革的有力工具。该成果96年获中国科学院教学成果一等奖，97年获国家级教学成果二等奖。该软件现已在全国400多所高校推广应用，受到学生的普遍欢迎和使用单位的好评。

近二十年来，我们不断增加内容和更新版本。在广泛听取用户建议基础上，采用组建技术开发出《大学物理仿真实验 2010》版。学生可自行设计实验方案、拟定参数、操作仪器，模拟真实的实验过程，为实现面向大面积学生开设计性、研究性实验创造了条件 。

曾荣获1996年获得中国科学院教学成果一等奖；1997年获得教育部全国优秀CAI成果奖；1997年DOS版本获得国家级教学成果二等奖；1997年曾经代表中国CAI最新成果参加联合国科教文组织大会演示和到英国，日本等国家进行国际交流和展示；1999年获得安徽省优秀CAI成果一等奖；2000年获得安徽教学成果特等奖；2001年获得国家教学成果奖。